李克强:稳步提高城乡低保、社会救助、抚恤优待等标准


 发布时间:2020-10-25 16:14:27

“我国总体上已进入以工促农、以城带乡的发展阶段,进入加快改造传统农业、走中国特色农业现代化道路的关键时刻,进入着力破除城乡二元结构、形成城乡经济社会发展一体化新格局的重要时期”——一个“发展阶段”、一个“关键时刻”、一个“重要时期”,全会闭幕时发表的公报用简洁的语言,科学概括了当

“区域党组织联建”,实质是开展农村社区化服务与建设,即把地域相邻的几个村庄规划为一个社区,在农村社区同步建立社区党组织;在每个社区选择一个中心村建立社区服务中心,让农民群众在家门口就能享受及时、便捷、优质、高效的公共服务。“产业党组织联建”,是指以产业关系为纽带,在龙头企业、生产基地、行业协会、经济合作组织、专业市场等关键环节和产业链上设置党组织。总之,构建城乡统筹基层党建格局最需要解决的问题是:一、从党和政府统筹经济社会发展的综合角度,以党组织的整合为纽带,实现对城乡经济、社会资源的整合;二、需要体现党治国理政、推进协调发展的理念,体现把改革发展成果惠及最广大多数人民群众的要求。

加快推进农民工的市民化,是一个复杂的历史过程。随着我国经济社会发展水平的提高和公共服务进一步均等化,有关进城农民“三权”的制度安排和相关法律也需要进一步研究完善。农民愿不愿进城,关键在于是否让进城落户的农民享有和当地居民同等权利。“户改”功夫在“户改”之外,这个功夫下好了,农业转移人口就愿意落户,“户改”这件好事才能真正办好办实。所以,不应该只关注每年转了多少户口,更应该关注农民工进城后,合法的财产如何保障,与切身利益相关的公共服务如何完善。让进城的农民真正感受到城里月亮和家乡的一样圆。本报记者 高云才。

东莞市目前已完成44个重污染河涌整治示范项目中的38个。佛山市已完成广佛跨界河流72条主支河涌的清淤工作,开展佛山水道、西南涌、芦苞涌的生态补水工作。全省违法建设治理工作全面铺开,强力推进。省住房和城乡建设厅制定整改自查清单,要求各地对照10个方面问题自查整改,并开展专项督察,将全省治理工作情况向各地市政府通报,推动完成治理7814.19万平方米的年度目标。据统计,今年1月至7月全省共治理违法建设4351.09万平方米,仅7月份就治理违法建设904.92万平方米,环比增长26.62%。

逆城镇化要为农民创造增加收入的机会,使农村聚居点繁荣起来。在快速城镇化过程中,特别要避免农村凋敝、农业衰败和农民利益受损。第二条底线是要保持乡土田园风光和地方特色。乡土田园环境是整个国家呼吸的“肺叶”。各地各具特色的乡土田园风光,是活在我们民族集体记忆里的美丽中国,必须通过立法进行永久性保护。所谓城乡一体化和新农村建设,就是既要使农民享有同市民相当的生活品质和公共服务,又要使农村保持田园风光。第三条底线是要符合长远发展的乡村规划。城乡一体化并不是城乡一样化,不是把农村变成城市,不是要使乡村成为新的水泥高楼的森林。很可惜的是,至今我国多数乡村地区还没有很好规划。城乡基本公共服务均等化,首先是政府服务均等化,包括建设规划、供水、供电、交通、通讯、垃圾处理、环境整治等。应逐步把城乡统一纳入政府公共服务框架,让乡村真正美丽起来,让农民的日子过得更好。(李培林 作者为中国社会科学院副院长)。

义务教育阶段的孩子上学,受访者最看重的因素是师资力量(78.0%)。如果家乡县域内城乡义务教育实现一体化,55.0%的受访者明确表示更愿意让孩子在户籍地上学。随迁子女接受义务教育最大困难是流程繁琐证明多边琴琴和丈夫在北京打工已经8年,他们10岁的女儿在农村老家的小学读三年级。每到暑假,边琴琴夫妻俩就会把女儿接到北京团聚。虽然没能把孩子带在身边,但边琴琴对女儿的教育投入不少。“每个暑假,我都给她报不同的兴趣班,有舞蹈、游泳、书法等。

政策还规定,对未通过验收或全年发生3起以上新建违建的,实行“一票否决”制,暂停拨付政府性补助资金和审批村集体建设项目。为了让民众认可并参与到“无违建县”的工作中,泰顺县展开了全方位宣传:召开村民代表大会、开辟宣传专栏、开展电视问政、电视报纸跟踪报道、手机短信实时推送……“无死角”的宣传凝聚了村民的共识,全县296个村居(社区)全部将“无违建创建”纳入村规民约,300多个机关事业单位和所有6000余名党员干部做出“无违建”承诺,全县群众自愿拆除和政府协助拆除率达99.5%。

“在实现办学条件等硬件资源均衡配置的同时,更要重视软件教育资源的均衡配置”,曹献坤说,“择校”实际上是“择师”,义务教育均衡发展的关键在于师资配置均衡。曹献坤表示,全省所有县、市、区要分批在2020年底前全部实现县域义务教育基本均衡发展,“推进县域内校长教师的交流轮岗,是义务教育均衡发展的应有之义。今后我省义务教育阶段公办学校校长教师交流轮岗将制度化,在同一所学校连续任教达到一定年限的校长教师均应交流轮岗”。

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